Presentado por el Alumno: Carlos Arvide, también docente en línea
de la UNAD México.
Propósito de
aprendizaje:
Los participantes
establecerán relaciones entre las características de los procesos
comunicacionales y las funciones y acciones que debe realizar como asesor o
docente en línea.
Indicaciones:
Los
procesos comunicacionales, como ya lo hemos visto, están presentes en nuestra
práctica educativa de diversas maneras y en múltiples momentos, pero
¿Qué
caracteriza esos procesos comunicacionales en educación en línea?
Se trata principalmente del uso del lenguaje escrito e individual, dirigido
principalmente a responder dudas de la asignatura a una persona. Desde el punto de vista temporal, la
comunicación se da de modo asíncrono.
¿Cuál
debe ser nuestra función en dichos procesos?
Planear y ejecutar la comunicación teniendo presentes los valores
y actitudes indicados por la UNAD.
¿Qué
acciones hemos de realizar en consecuencia?
Leer varios autores sobre nuestra asignatura y sobre motivación,
lo que nos permitirá mejorar nuestro lenguaje escrito tanto en la materia para
responder a las preguntas como realimentar sus tareas motivando.
Para
dar respuesta a estas interrogantes desde nuestra propia experiencia,
realicemos el siguiente ejercicio que nos permitirá hacer algunas
identificaciones y generar conjeturas al respecto.
• En el cuadro siguiente se enuncian algunos elementos de los
procesos comunicacionales, si a su consideración falta alguno, por favor
agréguelo.
• En la segunda columna describa las características de cada uno de
los elementos enlistados.
• En la tercera columna, señale las funciones que competen a un
docente o asesor en línea en relación a cada uno de los elementos
caracterizados.
• En la cuarta columna, mencione las acciones que usted como docente
en línea realiza en relación a las funciones señaladas.
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Elementos del proceso comunicacional
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Características de cada elemento
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Funciones docentes en relación a los elementos
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Acciones que realizo en relación a las funciones y los elementos
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Lenguajes
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Escrito, visual y auditivo.
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Mantener comunicación constante, retroalimentar al estudiante
sobre las competencias que debe desarrollar, asesorar, orientar y responder
preguntas de los estudiantes.
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Elaborar y enviar carta de bienvenida con respeto y cordialidad
a cada uno de los estudiantes asignados.
Apertura de foros explicando claramente lo requerido en la
rúbrica del foro
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Espacios de interacción
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Plataforma, correo institucional, chat, foros y wikis.
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Planeación de actividades, de mensajes, comunicación constante
con el asesor.
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Preparación de ayudas visuales para la solución de las tareas y
actividades de la materia.
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Recursos
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Computador personal con sistema operativo reciente. Conexión con
la red,
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Dominio del recurso (plataforma), conocimiento y buen manejo de
aplicaciones para la redacción de trabajo escolar (Microsoft office),
navegadores más comunes, adecuada selección de sitios web (sities serios)
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Aprendizaje autónomo de las nuevas aplicaciones, TICs, para ser
líderes en innovación o al menos estar a la vanguardia. No debemos
conformarnos con lo poco que sabemos. Buscar y aprender debe ser el lema del
docente
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... 7-38-55
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Se trata de un porcentaje, su suma es 100% y dice que la
comunicación la componen las palabras con un7%, el tono de voz 38% y el
lenguaje corporal el 55%, por eso el video “aprendizaje significativo” no
tenia palabras, ¡ todo era lenguaje corporal !
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En el lenguaje escrito usamos palabras y la sintaxis es el tono
de vos, el lenguaje corporal son los signos de puntuación.
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Si no leemos, nuestra sintaxis no estará bien desarrollada y los
signos de puntuación estarán ausentes o fuera de lugar. Por eso es necesario
leer.
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La bióloga Maturana dice: “El fenómeno de la comunicación no
depende de lo que se entrega, sino de lo que pasa con el que recibe”
Bibliografía
Educación a distancia y competencias comunicativas. María Elena Chan Núñez, 1999. http://www.latarea.com.mx/articu/articu11/mechan11.htm
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